Desarrollo Comunitario

DESARROLLO COMUNITARIO:

Objetivos:
1.- Fortalecer las organizaciones existentes , sean estos cooperadoras escolares, la organización de los sombrereros,  la asociación de maestros, la organización de los jóvenes,  las organizaciones de las mujeres, y las organizaciones cooperativa, de la comunidad.
2.- Coordinar las actividades de organizaciones existentes hacia la implementación de la visión de su futuro.
3.- Capacitar a los líderes para que puedan gerenciar ellos mismos su auto-desarrollo   sostenido.
4.- Articular un CONSEJO DE DESARROLLO COMUNITARIO con los representantes   de cada  grupo primario.

LA COMUNIDAD


Es una organización mayor que integra a varios y diversos grupos. Los grupos son elementos  activos de una comunidad. Los objetivos y metas de los grupos refuerzan la unidad del propósito común de la comunidad para el logro del desarrollo local.
                                              
LOS TIPOS DE COMUNIDADES SEGÚN SUS PRIORIDADES:

1.- LAS CARACTERÍSTICA DE UNA COMUNIDAD  QUE  PRIORIZA LA TAREA  SON:
a.- Alta dependencia y alta responsabilidad.
b.- Liderazgo paternalista.
c.- Patrón de comportamiento: “Creo y Obedezco”.
d.- Apego emocional a los símbolos de la posición.
e.- La tecnología de las diferencias individuales quebró el  sistema.
Esta clase de sociedad se encuentra en las familias de carácter patriarcal, en las tribus...

2.- CARACTERÍSTICAS DE UNA COMUNIDAD
QUE  PRIORIZA EL  INDIVIDUALISMO  SON:


a.- Alta independencia y baja responsabilidad.
b.- Liderazgo pasivo.
c.- Patrón de comportamiento: “fuerte egoísmo”. Agresivo y competitivo: “cada uno para sí”.
d.- Apego emocional a los bienes materiales.
e.- En Política voluntad libre., igualdad.
f.- En educación escolar: No disciplina.

3.- LAS CARACTERÍSTICA DE LA COMUNIDAD  
QUE PRIORIZA EL GRUPISMO  SON:

a.- Alta dependencia y baja responsabilidad.
b.- Liderazgo dominante, autocrático: “Hágase”.
c.- Individuo gastado. Énfasis sobre los deberes de la ciudadanía.
d.- Patrón de comportamiento individual: inseguridad, conformidad,   baja producción y mal servicio.
e.- Comportamiento grupal: Competición, segregación. “La Lealtad al grupo es lo que paga todo”.
f.- EDUCACIÓN: La Escuela, sus valores y símbolos, esta centrada sobre el grupo,
     La Comunicación es de una sola   dirección.  Monólogo.
g.- La Ciencia es dirigida hacia el bien del partido.
h.- La política: El Derecho divino, aristocracia, y racismo.

4.- CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD
QUE PRIORIZA  LA  DEMOCRACIA  SON:

a.- Alta independencia y alta responsabilidad.                                                     
b.- Liderazgo positivo ,  bien distribuido.
c.- Comportamiento individual: genuino interés en el bienestar de todos.
d.- Comportamiento grupal: Cooperativo, compartiendo las funciones de varios grupos.
e.- Libertad: Para todos. Cada uno trabaja y progresa.
f.- Escuela: Centrada sobre la comunidad. Extenso programa para todas las edades y sistemas de comunicación de ida y vuelta.
g.- Política representativa. Arbitro coordinador.
h.- Ciencia: herencia y ambiente propicio para la creatividad. y construcción del desarrollo comunitario.

Cómo se manejan las Asambleas del grupo

¿Cómo se manejan las Asambleas del grupo?

-    ¿Qué elementos debemos tener en cuenta?

Asambleas Ordinarias:
               - Con Plazos determinados por estatutos, o el grupo.
               - Sus temas diversos: (posibles) en el Orden del día:
                - Informe del presidente o coordinador.
                - Balance del Tesorero.
                - Evaluación de trabajos o programas,
                - Planificación de actividades futuras,
                - Elección de nuevas autoridades, si llegó el tiempo establecido.
                - Asuntos varios: Cualquier punto que el socio quiera tratar.

Asamblea Extraordinaria:
         -Trata un punto específico  para tomar una decisión en seguida y en la que no se puede esperar la  
           Asamblea Ordinaria..
         - No tiene plazo de realización.
-    No trata de Asuntos Varios, sólo el tema para la que  fue convocada.

Condiciones:  Para que la Asamblea tenga validez debe cumplirse ciertas condiciones:

              a.- Convocatoria: El llamado a los miembros a reunirse suele  hacerse por escrito y allí se establece claramente el día, el lugar y hora del inicio. Cuando la Asamblea es ordinaria, la convocatoria contiene los puntos a tratarse en el orden del día.
             b.- Tiempo: La convocatoria debe establecerse con tiempo de por lo menos 15 días antes, de tal forma que la comunicación llegue a todos los socios.
             c.- Quórum:  Es decir, que estén la mayoría de los socios en el primer llamado. Se empieza la reunión si están presente la mayoría más uno. En la segunda convocatoria, que suele hacerse una hora después de la primera, se comienza con la cantidad de miembros que estén presentes.
      d.- Elección de Presidente y Secretario de Asamblea y Pro-secretario para controlar el turno del uso de la palabra con el Presidente. Se eligen  cuando empieza la Asamblea para dirigirlo. El presidente es propuesto por cualquiera de los presentes y si hay más de uno se va a votación.
El Presidente de la Asamblea es la autoridad máxima de la Asamblea.

              e.- La moción y el Tipo de moción:

1.- Moción Concreta: es una pregunta  o sugerencia específica en relación al tema y            
     tratado. Y si se apoya ya no se puede retirar
2.- Moción Previa.: Cuando se propone algo antes de la votación.
3.- Moción de reconsideración: cuando se pide tratar de nuevo un asunto ya resuelto
     para eso se requiere el voto de dos tercio de los presentes.
4.- Moción de Orden: Cuando se pide reencarnar en el tema la discusión  desviada o si
     se aleja de lo tratado. Tiene el privilegio para ser priorizada en el tratamiento inmediato.
                                       
-    El Orden del Día:
- Debe estar escrito en el Pizarrón  para que todos vean y sigan el proceso de la Asamblea.
- Los Participantes deben firmar el acta de la Asamblea.
- El acta anterior, los informes del coordinador o presidente  se aprueba con modificación, solamente el balance, si esta mal se rechaza y se estudia de nuevo en una Asamblea extraordinaria si la Asamblea lo considera necesario, y entonces aprobarlo.  
  
C- Cómo se escriben las Actas? ¿Qué debemos tener en cuenta?
Se puede tener en cuenta en el Acta lo siguiente:
1- La fecha y el lugar de la Reunión o Asamblea.
2- La hora del inicio y la conclusión.
3- El quórum y la lista de los nombres de  los participantes.
4. Orden del día: Esto debe incluir:..
          a.- Lectura del acta anterior.
          b.- Los informes de la actividades;
         c.- Informe de relaciones y correspondencias o cartas;
         d.- Los informes financieros de la tesorería o administración
e.-  Asuntos Varios
5.- Aceptación del Orden del día.
6.- Desarrollo de cada punto con las ideas centrales de cada tema.
7.- Resumen de decisiones tomadas.
8.- Y el cierre del Acta varía: "no habiendo otro asunto que tratar..., o habiéndose agotado todos lo temas, etc... que tratar se sierra la sesión, siendo la hora tal (...)".
9.- El Acta de las reuniones de grupos suelen firmar el Presidente o Coordinador y el secretario de la organización. Mientras que si es el Acta de una Asamblea, también es costumbre nombrar especialmente a algún presente para que también lo firmen como testigos. Pueden firmarlo  todos los participantes de la Asamblea si así lo deciden.

EL ESTATUTO DE LA ORGANIZACIÓN:   
 - Los Elementos a tenerse en cuenta.
Al escribir un Estatuto de una organización se puede tener en cuenta los siguientes puntos:
a.- Fecha y lugar donde se hace.
b.- Se escribe la Denominación de la Organización  y se explica  el porqué y para qué del nombre.
c.- Se establece el domicilio de la organización con sus sucursales  si los tiene.
d.- Se establece la naturaleza de la organización. Se habla de lo que es la organización.
e.- Se escribe los objetivos que quiere lograr la organización.                                                 
f.- Se  establece quienes son los socios, y los tipos de socios de la organización.
g.- Se escriben los deberes y obligaciones de cada  tipo de socio.
h.- Se escribe los requisitos necesarios para ser socio y las causa por las que se puede dejar de ser socio.
i.-  Se escribe como o con qué se constituye el patrimonio de la organización.
j.- Se fija la duración de la organización y el destino de sus bienes para cuando termine.
k.- Se escribe cómo se llega a ser autoridad dentro de la  organización. Se establece la relación de
     autoridades o  responsabilidades.
l.-  Se describe como funcionarán las funciones específicas de cada autoridad de la organización.
m.- Se convoca una Asamblea para estudiar  el borrador del Estatuto, corregir  y aprobar cada artículo.     

e  -¿Cómo se lo hace  reconocer?  Sus pasos:
    1.- Se lleva a un escribano / a, quien lo revisa si se le pide, lo protocoliza y gestiona su anotación en la Dirección General de Registros Públicos, en la sección de Personas Jurídicas y Asociaciones.
    2.- Se le paga por su trabajo y se tiene el Estatuto de la propia organización reconocida.

Función de un Coordinador

¿QUE DEBE HACER UN COORDINADOR?

- Dar la palabra por turno a cada uno después del otro.                                                           
- Animar a los más tímidos a que participen.
- Atajar a los que hablan demasiado.

Antes de la reunión:
- Orientar  el tema con preguntas sencillas.
- Animar y dirigir la discusión.
- Suscitar los puntos de vista u opiniones de todos;
  permitir a todos expresar sus ideas;
- Evitar controversias personales;
- Controlar disgresiones, no salirse del tema.
- Hacer un balance después de cada frase.
- Buscar el consenso.
- Escribir o anunciar las conclusiones parciales obtenidas;
- Asegurase de que se las comprende y se las acepta.
- De tanto en tanto hacer un resumen de lo conversado para que
   nadie olvide de lo que se estaba tratando.

¿CÓMO CONDUCIR LA DISCUSIÓN?

Vigilar la discusión significa:

- No permitir a ningún participante hablar ni demasiado poco,   ni mucho;
- Plantear preguntas atinadas para  estimular o moderar la  discusión;
- Evitar las discusiones acaloradas;
- Ser consciente de la hora;

Centrar y guiar la discusión  significa:

- Hacer empezar la discusión planteando preguntas directas;
- No dejar la discusión alejarse demasiado de su objetivo  esencial;
- Ayudar a continuar la discusión con nuevas preguntas;
- Asegurase de que la discusión progrese según el plan  establecido.
                                                 
Poner de manifiesto las aportaciones de los participantes:

- Cuando sus ideas son imprecisas o están mal expresadas;
- Si el grupo está dividido, cada uno situándose en un punto de vista diferente;
- Si la cuestión presentada suscita objeciones;
- Para llevar a los participantes hacia los objetivos fijados.


6.- UN SECRETARIO:

- Es importante que el grupo tenga un secretario que anote a los que quieren hablar, para mantener el orden de pedidos y también que anote todo lo que se resuelve o los temas que se tratan.

QUE DEBE HACER EL SECRETARIO:

- Es importante que exista un secretario que anote las conclusiones del día , que haga un resumen de lo tratado y que ayude al coordinador a llevar el control del turno de los que hacen uso de la palabra.
                                     
Algunos consejos:

- Ser sencillo, directo, lleno de tacto;
- Tener un cierto sentido de humor;
- No dárselas nunca de experto;
- Emplear frases cortas y palabras sencillas;
- Ser tranquilo y paciente;
- Admitir más opiniones que la propia;
- Proteger al menor alto en la jerarquía, que puede ser el mejor técnico;
- Evitar  los monólogos, poner límite a los parlanchines, con habilidad
                                                

7.- Actividades / Acciones:

    Todo grupo que tiene reuniones, debe decidir acciones, actividades. En la reunión  se determina que cosas conviene hacer y cómo  se va a hacer.

Precisar la acción significa:

- Recapitular los acuerdos obtenidos;
- Enunciar claramente la acción que deriva de ellos;
- Velar para que todos la interpreten de la misma manera;
- Precisar cómo, por quién, cuándo, dónde será comenzada;
- Prever el control.

-    Los trabajos pueden ser personales o de todo el grupo, pero siempre se debe hacer crecer a todo el grupo para alcanzar sus objetivos.

Balance periódico:
- Para esclarecer un punto importante;
- Para indicar el progreso de la reunión;
- Para resumir lo que se ha dicho;
- Antes de abordar la etapa siguiente.
8.- Antes de terminar la Reunión:

- Debe hacerse un resumen de los conversado.
- El secretario anota las conclusiones del día.
- Concretar la fecha, la hora y el lugar del próximo encuentro.
- Si hay alguna actividad o compromiso, aclarar su importancia
   y quién hará cada cosa y cuando deberá  terminarse el trabajo.

9.- Análisis de una reunión:

Para evaluar la reunión de ese día, si los participantes se han sentido bien, si han salido
 satisfechos se puede usar el siguiente cuestionario o preguntas a todos los presentes.
    1.- Se respeta la hora para comenzar y terminar la reunión?
    2.- Se entendieron los temas más importantes?
    3.- Se analizó a fondo algún tema importante?
    4.- Se trataron los temas que interesa a la gente?
    5.- Hablaron todos?
    6.- Llegaron a acuerdos y conclusiones?
    7.- Hubo ambiente de respeto y diálogo?
    8.- Los que hablaron fueron para ayudar y construir?
    9.- El Coordinador  dirigió bien ?
  10.- Se hizo un resumen de lo tratado?
   11.- Se fijó la próxima reunión?

Comunicación y educación: Democrática y participativa , pluralista, incluyente y liberadora

 Comunicación y educación: Democrática y participativa , pluralista, incluyente y liberadora.
(Respeta la identidad y el derecho de cada persona y de la comunidad con todos sus valores de fraternidad)                                               
- Los indicadores dan énfasis al proceso.
- La concepción de la educación es liberadora y transformadora.
- La enseñanza viene de adentro de la misma organización.
- Al educando se le considera como sujeto de la educación.
- El eje de la educación el sujeto y el grupo.
- La relación existente entre el educador y el educando  es autogestionaria.
- El objetivo evaluado es la capacidad de pensar y transformar.
- La función educativa se centra  en la acción y la reflexión.
- El tipo de la comunicación es la que se centra en el diálogo.
- La motivación es el crecimiento social.
- La función del docente es de ser facilitador y animador.
- El grado de participación que se busca es el máximo.
- La formación de la criticidad es altamente estimulada.
- La creatividad m es altamente estimulada
- El papel del; error es considerado como un camino, como una búsqueda.
- El manejo del conflicto es asumido.
- Los recursos de apoyo son generadores de posibilidades.
- El valor más apreciado es la solidaridad y la cooperación
- La función de la política  es la liberación de la comunidad de sus atrasos.
 Cómo se realiza la Intercomunicación familiar, grupal y comunitaria?

g.- Normas de comportamientos de los grupos:
     - ¿Qué conceptos jurídicos se  manejan en grupo?.
     - ¿Qué norma se usa más a menudo?

Se pueden usar las siguientes: Para fortalecer la institucionalización de las organizaciones es importante manejar la gradación de las leyes.

 a - Las Costumbres vecinales no escritas son normas del grupo.
 b - Los  Acuerdos de los grupos no escritos se usan como normas.
 c  - Los Acuerdo grupos  escritos, en actas fundacionales,
 d  - La  actas de reuniones,
 e.-  Las Asambleas.
 f .- Las Resoluciones de la comisión directiva  del grupo.
 g.- Los Estatutos de la organización reconocidos oficialmente.
 h.- Las Resoluciones de las autoridades locales.
 i.- Las Ordenanzas Municipales.
 j.- Las Leyes de la Nación.
 k.- Las Acuerdos Internacionales.
 l.-  La Constitución Nacional.

El problema de los líderes generalmente reside en tener la habilidad para el manejo de las normas en las acciones de los grupos:

a.- CÓMO SE MANEJAN LAS REUNIONES?

Para Fortalecer nuestra organización hay que mejorar nuestra reunión, para no perder el tiempo, aprovechar el tema, y conseguir el máximo de participación de los presentes .

- ¿Qué elementos   debemos tener en cuenta?

Guía  para la conducción   de reuniones y  de discusiones:

¿Cómo debe prepararse las reuniones?
- El tema preciso  es conocido o impuesto;
- El tema deriva de una situación o de un conjunto de hechos o puede ser precisado por medio de la
-    discusión.

- Elegir el tema significa:
 
-  Delimitar el tema;
-  Fijar  el fin que se propone y los límites que no hay que  sobrepasar;
-  Reunir hechos, informaciones, documentación.
-  Tomar contactos eventualmente con relación al tema;
-  Deducir de todo esto el tema posible y los puntos a discutir;
-  Fijar el posible orden del día;
-  Hacer la lista de los participantes interesados y necesarios;

Preparar el esquema de la discusión significa:

- Fijar la acción que se debe seguir, a lo menos esbozarla;                                       
- Establecer un plan, titular las fases;
- Redactar la introducción;
- Prever las eventuales oposiciones;
- Preparar las preguntas, las ilustraciones.
Regular las cuestiones materiales significa:

- Establecer el orden del día;
- Comprobar que todos sepan:  lugar,  día, y hora de la reunión.
- Dar todas las instrucciones para las convocatorias y  la instalación material de la reunión.
- Que todos tengan conciencia de la importancia de la   participación de todos en las reuniones.
  Que todos hacen al  grupo y si alguien falta  se perjudica al grupo.
                                  
 Al empezar la reunión:

- ¿Cómo conducirla?
- Empezar puntualmente, a la hora en que se fijó entre todos.
- Deben conocerse todos los participantes.
- Estar todos cómodamente sentados.
- Definir claramente el objeto de la reunión;
- Abordar rápidamente el tema;
- Dar las informaciones necesarias sobre el tema que  se va a   hablar ese día.
- Recordar brevemente las conclusiones de la reunión anterior;
- Presentar claramente el problema o la situación;
- Precisar los puntos a discutir y el tiempo disponible.
- Cual es el orden del día o el tema que se va a tratar.
- Saber hasta que hora se reunirán.

Elementos de la reunión:

Grupo, lugar,  tema en orden del día, materiales de apoyo para discusión, coordinador de reunión, secretaría de reunión, actividades o acciones propuestas, resumen de lo tratado, tiempo, y participación , evaluación de la reunión.

1.- El Grupo de trabajo:

El grupo no debe pasar  las 15 personas. Esta cantidad facilita la participación  del tema y el  diálogo.

2.- Un lugar cómodo que sirva:

- Un lugar donde puedan tener donde todos  puedan estar tranquilos, sin molestar se.
- Un lugar  donde puedan escucharse, pensar y hacerse entender.
- Un lugar donde de gusto estar, que sea acogedor.
- Tener un lugar donde anotar lo que se va diciendo (pizarrón).

3.- Orden del día:
- Se deben saber los temas que se van a tratar ese día.
- Hay que definir  que tema se va a tratar primero por orden de   importancia o urgencia.
- Los temas están para que todos opinen, y  se informen entre todos los participantes.

4.- Los materiales para la discusión:
- Materiales  educativos  como el teatro, la música, los casetes, un dibujo, un audiovisual son medios que sirven para trabajar mejor un tema y para motivar la participación. El contenido de los materiales  deben tratar sobre algo que sucedió en la comunidad o sobre temas de interés del grupo.
 5.- Un Coordinador :

- Es un miembro  del grupo que se encarga de coordinar la reunión. Esta para hacer hablar  y facilitar la conversación entre los presentes.

Comunicación y educación: Manipuladora, conductista

Comunicación y educación: Manipuladora, conductista.
(No se recomienda para nuestra civilización,  por no desarrollar lo autónomo)

- Los indicadores dan énfasis en los resultados.
- La concepción de la educación es manipuladora.
- El que sabe viene de afuera .
- El educando es tratado como objeto.
- El eje de la educación es el programador.
- La relación entre educando y educador es autoritaria,   paternalista.
- El objetivo evaluado se centra  sobre "entrena” y “hacer” .
- La función educativa se enfatiza sobre las técnicas, las   conductas , la ingeniería del comportamiento.
- El tipo de comunicación es la información y la persuasión.
 - La motivación  es individual: de estímulo y recompensa.
- La función del docente es el de ser un instructor.
- La participación del educando es una seudo participación.
- La formación de la criticidad es evitada.
- La creatividad es bloqueada.
- El papel del error se toma como un fallo.
- El manejo del conflicto es eludido.
- Los recursos de apoyos se monta toda una tecnología educativa.
- El valor más parecido es el lucro, el utilitarismo.
- La función política buscada es el acatamiento y la adaptación a la situación.

Modelos de Comunicación

Las personas se relacionan y necesitan comunicarse:

¿Cuales son los modelos de comunicación?
Necesitan entender y manejar los Modelos de Comunicación:

                        DIVERSOS MODELOS DE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN:  

  -Comunicación y educación: autoritaria, verticalista e impositiva.
(No es recomendada a esta altura de la civilización)

- Los indicadores  ponen énfasis en los contenidos.
- La educación se concibe como un banco donde se acumula datos.
- La sabiduría educativa viene de afuera.
- El educando se considera dentro de la educación como un objeto.
- El eje de la educación se centra en el profesor y en los textos.
- La relación del educador y el educando es autoritaria, paternalista.
- El objetivo evaluado es la capacidad de enseñar,  y aprender o repetir.
- La función educativa es la de transmitir conocimientos.
- El tipo de la comunicación es de información.
- La motivación  es individual: con premio y castigo.
- La función del docente es enseñar.
- El grado de participación en la acción educativa del educado es mínima.
- La formación de la criticidad es bloqueada.
- El papel del error es el fallo.
- El manejo del conflicto es reprimido.
- Los recursos de apoyo es el refuerzo de la transmisión.
- Lo que más se valora es la obediencia.
- La función de la política es el acatamiento.
- EL EDUCADOR es siempre quien educa, es quien habla, prescribe normas, pone las reglas, escoge contenidos de los programas, es siempre quien sabe, es el sujeto del proceso.
- EN EDUCANDO es siempre el que es educado, es quien escucha, obedece, sigue la prescripción, lo recibe en forma de depósito, es el que no sabe, es el objeto del proceso.
- EL COMUNICADOR emite, habla, escoge el contenido de los mensajes, es siempre el que sabe.
- EL RECEPTOR recibe, escucha, lo recibe como información, es el que no sabe.
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